Информационный поиск

 

 

Это  процесс поиска неструктурированной документальной информации, удовлетворяющей информационные потребности.

 

 

Типы поиска:

 

Поиск изображения (по фотографии) - поиск по содержанию изображения.  В результате поиска пользователь получает похожие изображения.

 

Полнотекстовый поиск—поиск по всему содержимому документа. Пример полнотекстового поиска — любой интернет-поисковик, например www.yandex.ru, www.google.com.

 

Поиск по метаданным — это поиск по неким атрибутам документа, поддерживаемым системой — название документа, дата создания, размер, автор и д. р.

 

Поиск информации это поэтапный процесс

 

1)Определение информационной потребности и формулировка информационного запроса.

2)Определение источников в которых может содержаться нужная информация.

3)Извлечение информации из выявленных информационных источников.

4)Ознакомление с полученной информацией и оценка результатов поиска.

ЭССЕ по обществознанию

Высказывание Карла Крауса о том, что «мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться», сохраняет свою актуальность в нынешнее время, поскольку сейчас, все чаще встаёт вопрос о взаимодействии человека и техники, природы и цивилизации.
            В процессе научно технической революции, на первый план вышла проблема применения техники нового поколения. Следует отметить, что развитие техники шло не только по пути ее усложнения, но также и в направлении повышения ее качества и надежности работы. Все те преимущества, которые были достигнуты благодаря техническому усовершенствованию машин, практически часто сводились на нет, неточными, несвоевременными действиями человека. А всё потому, что эта техника делала возможным решение принципиально новых задач, но при этом создавала для человека совершенно новые условия труда. Присущие новой технике сложные процессы, требовали от человека такой скорости восприятия и переработки информации, которая в некоторых случаях превышала его возможности. Если к тому же учесть, что подобные задачи приходилось решать в необычных или экстремальных условиях (например, в космосе, при нулевой гравитации), в условиях высокой ответственности за успех работы (например, на производстве, где цена ошибки очень высока), то станет очевидным, сколь существенно изменились условия жизнедеятельности человека за последние десятилетия.
           Всё больше и больше природа становится объектом технологической эксплуатации, она утрачивает священный характер. Укрепляется фраза философа Френсиса Бекома: «Знание – сила». Однако далеко не всё, что изобрёл человек пошло ему на пользу. Как пример, открытие ядерной энергии позволило людям сберегать природные ресурсы и в то же время стало причиной массовых разрушений и смертей. В результате это, вроде - бы мирное открытие породило такую глобальную проблему, как опасность мировой ракетно-ядерной войны.

          С высказыванием Карла Крауса я полностью согласен и делаю вывод, что причиной низкой эффективности новой техники являлся не человек, который своими ошибками препятствовал ее успешному применению, а сама техника, которая была создана без учета психофизиологических возможностей управляющего ею человека и фактически провоцировала его ошибки. Это лишний раз доказывает, что человек слишком примитивен, чтобы в полной мере использовать созданную им - же технику!!!

Информатика

Защита информации

 

 

 

Защитная информация - информация, являющаяся предметом собственности и подлежащая в соответствии с требованиями правовых документов или требованиями, устанавливаемыми собственником информации.

 

 

 Цифровая информация - информация хранение, передача и обработка которой осуществляются средствами ИКТ.

Виды угроз:

 

1)Кража или утечка информации

 

2)Разрушение, уничтожение информации

 

 

Защита информации - деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую систему.

 

 



Проблема общественного прогресса

Источник 2

1)    В этом источнике говорится об изменении средств коммуникации. Наглядно показано как менялась передача информации, от конного гонца до мобильного телефона.

А так же нам рассказывают о том, с какой скоростью информация доходит до адресата. Ведь, к примеру, в средние-века людям приходилось, месяцы ждать пока письмо придет.  А сейчас достаточно нажат всего пару кнопок и вы уже на связи.

 

2)    В источнике показано, как изменялось общение на расстоянии в ходе технологического прогресса. Это достижения неразрывно связаны с социальным прогрессом. Ведь сейчас общение на расстоянии облегчает жизнь всем, от ученых и политиков до обычных людей которые решили поговорить по телефону. Сейчас мы часто слышим как какой то министр или президент провел телеконференцию.

 

3)    На основании данного источника, можно. Так как в двадцать первом веке есть остатки прошлого, такие как посыльный, почтальон, курьер просто их назначение поменялось. В постиндустриальном обществе люди привыкли к информационным технологиям, и не готовы отказаться от них.

 

4)     Счастье это безмерная вещь. Его нельзя посчитать, измерить или взвесить.  В постиндустриальном обществе люди все больше стремятся механизировать свою жизнь,  Людям становится легко и быстро находить нужную им информацию.

 

5)    По моему мнению, понятие счастья неотделима от прогресса. Так как если человеку не понравится новое изобретение (например, зонтик на обувь) то такие изобретения станут бесполезными, потому что ими никто не будет пользоваться.                                                                                                                                        Так же я считаю, что прогресс не влияет на счастье. С появление чего то нового, по началу люди конечно рады, но со временем к этому привыкают и подобной радости не возникает.

носители информаци

Школа как система. 

• Школа состоит из множества компонентов, основная цель которых - это получение образования. 

• В данной системе можно выделить несколько элементов : учащиеся, ученики, рабочие школы, педагогический совет, а так же совет школьного самоуправления, к нему мы вернемся чуть попозже. Все эти элементы образуют подсистемы, которые в равной степени подчиненны основной системе - школе. 

Школьное самоуправление

•  Самоуправление - это самостоятельный орган, который несет ответственность перед курирующими учителями, а также перед всей школой. Учителя в свою очередь образует педагогический совет. Самым главным же в школе является директор и именно к ней направленны все связи в данной системе.

• Школьное самоуправление непосредственно влияет на жизнь школы. Мы организуем мероприятия, проводим концерты, общественные работы, ведем беседы с учениками, а с помощью органа старост самоуправление сегодня стало более открытым и намного больше интересуется мнением учащихся, поскольку вся наша работа направленна на улучшение их жизни в школе.

Система без обратной связи существует и вполне возможно, но является совершенно непрактичной, так как без обратной системы увеличивается брак и неполадки,без обратной связи очень тяжело наблюдать за системой. На примере автомобиля это можно увидеть, если представить автомобиль без приборной панели, тогда для автомобилистов было бы загадкой скорость автомобиля, количество топлива, что несомненно ставило водителя в опасную ситуацию.

Что такое система?
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство.

Структура системы
 Организация связей и отношений между подсистемами и элементами системы, а также собственно состав этих подсистем и элементов, каждому из которых обычно соответствует определенная функция.

Системный подход
Совокупность способов рассмотрения связей и целостности сложных систем. С. п. является
предметом специальной научной дисциплины — общей теории систем.